Onderwijsbegeleiding met orthopedagogische blik in Amsterdam
We begeleiden leerlingen op de basisschool en de middelbare school bij vakken, planning en toetsvoorbereiding.
Plan een korte verkenningWe bekijken opdrachten, toetsen en de planning in samenhang met de uitleg en ondersteuning die de leerling al heeft gekregen. Zo blijft het concrete schoolwerk het uitgangspunt.
Onderwijsbegeleiding
Wanneer een leerling tijdens de uitleg meewerkt, maar bij een volgende opdracht niet begint, staat nog niet vast waardoor dat komt. Dat verschil kan komen doordat de opdracht onduidelijk is, voorkennis ontbreekt, aanwijzingen al hebben laten zien welke aanpak werd verwacht of spanning het beginnen bemoeilijkt.
Daarom bekijken we het schoolwerk eerst in samenhang met de uitleg, de omstandigheden en de ondersteuning die al aanwezig waren. Als vakinhoudelijke uitleg nodig is, geven we die voordat de leerling met concrete taken verder oefent; daarna bespreken we welk vervolg bij de vraag past.
Lees over orthopedagogische begeleiding
Een antwoord, planning of eerste handeling kan pas zorgvuldig worden geïnterpreteerd wanneer ook de taak, uitleg en beschikbare ondersteuning worden meegewogen.
Een leerling vult tijdens de uitleg een tussenstap aan, maar bij een volgende opdracht valt het werk stil. Daaruit blijkt nog niet waarom dat gebeurt. Daarom bekijken we niet alleen de taak en de beschikbare vakkennis, maar ook de gegeven ondersteuning en de aanwijzingen die mogelijk al lieten zien welke aanpak werd verwacht.
Taken en tijdstippen staan op papier, maar het werk komt niet op gang. Daaruit blijkt nog niet wat het beginnen belemmert. We bekijken of het startmoment, de eerste handeling en een controlepunt duidelijk waren en of de planning bij deze taak paste.
Een correcte uitkomst kan volgen uit eigen redenering, herkenning, een voorbeeld of een aanwijzing. Wat de uitkomst laat zien, hangt af van het leerdoel. Het antwoord blijft juist, maar zegt niet in elke taak hetzelfde over de gevolgde aanpak.
Tijdens een korte verkenning bespreken we wat er speelt bij een vak, de planning, het beginnen aan een taak, toetsdruk of de manier van oefenen. Daarna bekijken we of aanvullende begeleiding past. De verkenning is geen diagnose en verplicht niet tot een traject.
Plan een verkenning Bekijk tarievenDe huidige werkwijze begint bij concrete opdrachten, toetsen, uitleg en planning. De begeleider observeert wat er gebeurt, houdt mogelijke verklaringen uit elkaar, kiest een gerichte oefening en stemt het vervolg af. Een Startanalyse is alleen een mogelijke start bij een bredere of terugkerende vraag; een duidelijke vakvraag kan direct met vakbegeleiding beginnen.
Bekijk de vakken waarvoor MG Learnings aanvullende begeleiding aanbiedt.
Natuurkundebegeleiding
Begeleiding bij formules, eenheden, grafieken en vakinhoudelijke redeneringen in concrete opgaven.
Natuurkundebegeleiding
Bekijk natuurkunde
MG Learnings
Bij de start formuleren we samen een concrete vraag over het schoolwerk. We blijven dicht bij de taak, de uitleg en de ondersteuning die de leerling al heeft gekregen, zonder een vast cijferresultaat of zelfstandigheid in alle situaties te beloven.
Plan een verkenningMarvin — oprichter MG Learnings
